Studie zur Rückkehr in die Herkunftsfamilie nach Fremdunterbringung

Einfluss- und Erfolgsfaktoren

In ihrer Studie fassen Lienhart, Hofer und Kittl-Satran folgende Faktoren zusammen, die die Rückkehrprozesse von Kindern und Jugendlichen in ihre Herkunftsfamilien prägen:

• Zusammenarbeit mit der Herkunftsfamilie
• Bewältigungsleistungen und Ressourcen der Kinder und Jugendlichen
• Vorhandensein und Nutzung eines "Sicherheitsnetzes" in der Reintegrationsphase
• Adäquate fachliche Ressourcen
• Umgang mit Kontinuitäten und Brüchen
• Nachhaltige Unterstützung und Nachbetreuung

Best-Practice-Beispiel

Erfolgreiche Rückführung von Anna

Die Rückkehr zur Herkunftsfamilie ist immer eine persönliche und individuell erlebte Erfahrung. Aus den Erfahrungsberichten der Studie lässt sich aber ein fiktives Beispiel für eine gelungene Rückführung konstruieren.

Anna lebte mit ihrer alleinerziehenden Mutter. Nach einer Phase psychischer Überforderung der Mutter, multiplen Belastungen (Arbeitslosigkeit, Trennung, wenig soziales Netz) und Problemen im Schulalltag wurde Anna im Alter von 8 Jahren auf Wunsch der Mutter und mit Unterstützung der Kinder- und Jugendhilfe vorübergehend in einer SOS-Kinderdorf-Wohngruppe untergebracht.

 

 Fremdunterbringung und Zusammenarbeit

Von Beginn an wurde eine Rückkehroption mitgedacht: Die Zusammenarbeit zwischen Mutter, Einrichtung und Kinder- und Jugendhilfe war konstruktiv und wurde als "Erziehungspartnerschaft" gestaltet.

Regelmäßige begleitete Besuche
Die Mutter nahm an begleiteten Besuchen teil, bei denen sie zunehmend Verantwortung für Anna übernahm.

Elterncoaching
Die Mutter erhielt gezieltes Coaching und Beratung durch Sozialpädagog*innen und Familienberater*innen, um ihre Erziehungskompetenz und Alltagsorganisation zu stärken.

Vertrauensvolle Atmosphäre
Mutter und Fachkräfte empfanden das Miteinander als wertschätzend. Die Mutter fühlte sich nicht als "schlechte Mutter" abgestempelt, sondern in ihrer Entwicklung unterstützt: "Dass sie [die pädagogische Leiterin] mich verstanden hat, dass ich keine schlechte Mutter bin und mir geholfen haben."

Individuelle Zielvereinbarungen
Die Rückkehr wurde nicht an einen fixen Zeitpunkt, sondern an die Erreichung klarer Entwicklungsziele (Stabilisierung der Mutter, geregelter Alltag, Schulbesuch von Anna) geknüpft.

 

 Vorbereitung der Rückkehr

Schrittweise Annäherung
Die Besuchszeiten wurden schrittweise ausgebaut – von Stunden über Wochenenden bis zu Ferienzeiten zu Hause.

Alltagsproben
Anna und ihre Mutter konnten den gemeinsamen Alltag in "normalen" Situationen erproben, nicht nur in Ferien oder an besonderen Tagen.

Ressourcenaktivierung
Auch das weitere soziale Umfeld (eine Tante) wurde einbezogen.

Transparente Kommunikation
Alle Beteiligten (Mutter, Anna, Fachkräfte) waren in die Entscheidungsfindung einbezogen.

Notfallplan
Für den Fall von Rückschlägen wurde ein Notfallplan gemeinsam mit Mutter und Kind entwickelt.

 

 Rückführungsprozess

Abschiedsritual in der Einrichtung
Die Rückkehr wurde gemeinsam gefeiert, Anna wurde von ihren Bezugspersonen verabschiedet.
Annas Mutter schildert: "Ein Auto voll Klumpert zum Mitheimnehmen. Richtig ausziehen. Sozusagen haben wir ein Ritual gehabt und dann sind wir heim. Auch mit Verabschiedung bei den sämtlichen Betreuer*innen. Das war schön. Wir sind dann beim Stammwirten sozusagen sind wir richtig essen gegangen. Haben durch hinüber gefeiert."

Gemeinsame Verantwortungsübernahme
Die Familie erlebte die Rückkehr als gemeinsamen Erfolg aller Beteiligten.

 

 Nachbetreuung und Stabilisierung

Flexible Nachbetreuung
Nach der Rückkehr konnte die Mutter bei Bedarf weiterhin vertraute Fachkräfte kontaktieren ("Ich brauche einfach einen Menschen, dem ich vertrauen kann.")

Niederschwellige Angebote
Es bestand die Möglichkeit, bei Krisen kurzfristig Unterstützung zu erhalten.

Kontinuität
Die Betreuung erfolgte – wenn möglich – durch bereits bekannte Fachkräfte.

 

 Ergebnis

Die Rückführung war langfristig erfolgreich: Anna und ihre Mutter bewältigten Alltagsherausforderungen gemeinsam. Die Mutter fühlte sich gestärkt und eigenverantwortlich, Anna profitierte von der stabilen Familienumgebung. Die schulische Entwicklung stabilisierte sich, Anna entwickelte tragfähige soziale Beziehungen. Die Rückkehr wurde von allen Seiten als gelungen und nachhaltig bewertet.

Ein solches Best-Practice-Beispiel zeigt, dass Rückführung dann besonders erfolgreich ist, wenn sie als gemeinsamer, transparenter, ressourcenorientierter und individuell begleiteter Prozess gestaltet wird – mit klarer Zielorientierung, partizipativer Einbindung und nachhaltiger Unterstützung.

 Fehlende oder brüchige Bindungen

Nach langer Fremdunterbringung sind Bindungen zu Eltern oder Geschwistern oft schwach, unterbrochen oder konfliktbehaftet. Es besteht das Risiko, dass sich Kinder bzw. Jugendliche in der Familie fremd fühlen oder dass die emotionale Wiederannäherung nur schwer gelingt.

 

 Veränderte Familiendynamiken und Beziehungen

Die Beziehungsmuster und Rollen in der Familie haben sich verändert, sodass die Rückkehr keine bloße "Fortsetzung" des Früheren ist. Kinder und Jugendliche sowie ihre Familien haben sich während der langen Trennung weiterentwickelt, oft auseinandergelebt.

Jugendliche kehren oft "als andere" zurück, mit mehr Autonomie und eigenen Vorstellungen, was zu neuen Konflikten führen kann. Eine Probandin der Studie schildert die Situation so: "Ich war nicht mehr das neunjährige Mädchen, das wegkommen ist. Ich bin da gewesen und hab eine eigene Meinung gehabt."

 

 Unterschiedliche Entwicklungsgeschwindigkeiten

Während der Fremdunterbringung machen Kinder und Jugendliche oft andere Entwicklungsschritte als ihre Familie. Ihre Selbständigkeit, Werte und Ziele unterscheiden sich nach der Rückkehr häufig von denen der Eltern.

Eltern und Kinder haben dadurch möglicherweise divergierende Erwartungen an das Zusammenleben und an gegenseitige Pflichten.

 

 Fehlende Vorbereitung und unzureichende Nachbetreuung

Nachbetreuung oder professionelle Begleitung nach der Rückkehr ist oft zu kurz, zu spät oder gar nicht vorhanden.

In vielen Fällen findet die Rückführung nicht als geplanter Prozess, sondern sehr plötzlich (z. B. durch Abbruch oder auf Wunsch der Jugendlichen oder Eltern) statt. Dadurch fehlt es an gezielter Vorbereitung auf das gemeinsame Leben, Alltagsproben oder schrittweisen Übergängen.

Eine kontinuierliche und intensive Betreuung wird durch hohe Fluktuation, Zeitmangel und fehlende finanzielle Ressourcen seitens der Kinder- und Jugendhilfe und der Träger und Einrichtungen weiter erschwert.

 

 Hohe emotionale Belastung und Unsicherheiten

Die Rückkehr ist für alle Beteiligten eine Phase großer Unsicherheit, geprägt von Freude, Angst, Zweifel und der Sorge vor einem Rückfall in alte Muster. Eltern und Kinder fürchten, dass die Probleme, die zur Fremdunterbringung geführt haben, wieder auftreten könnten.

 

 Soziale Isolation oder fehlendes Unterstützungsnetz

Nach einer Langzeitunterbringung ist das soziale Netz der Familien oft geschwächt oder nicht mehr vorhanden. Außerdem verlieren die Kinder und Jugendlichen mit der Rückkehr wichtige Bezugspersonen aus der Einrichtung (z. B. Betreuer*innen, Freund*innen vor Ort etc.), was zu zusätzlicher Instabilität führen kann. Wechselnde Bezugspersonen verhindern oft den Aufbau von Vertrauen und Kontinuität.

 

 Alltagsbewährung und "Honeymoon-Effekt"

Nach anfänglicher Euphorie ("Honeymoon-Phase") treten im Alltag schnell Konflikte, Überforderungen und Rückschläge auf. Der Übergang von der geregelten Struktur der Einrichtung zum oft weniger strukturierten Familienalltag ist für viele eine große Herausforderung.

 

 Stigmatisierung und Schule/Ausbildung

Kinder/Jugendliche sind nach langer Fremdunterbringung in Schule oder Ausbildung oft stigmatisiert, haben Schwierigkeiten, sich wieder zu integrieren und Kontakte zu knüpfen. Leistungs- und Verhaltensprobleme können sich verschärfen, wenn schulische Unterstützung fehlt.

Wie werden die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen bei Rückführungsprozessen berücksichtigt?

Folgende Punkte sind in der Evaluierung der Prozesse im Sinne des Kindeswohls zentral:

• Systematische Prüfung unter Einsatz von etablierten Risikoanalyseinstrumenten
• Klare Kooperation und Kommunikation mit allen Beteiligten
• Erarbeitung und Wahrung individueller Auflagen
• Fortlaufende, flexible Nachbetreuung
• Klarer Ausschluss der Rückkehroption im Fall von Kindeswohlgefährdung
• Kontinuierliche Reflexion

Wichtig für die Wahrung des Kindeswohls in Rückführungsprozessen ist, Rückkehroptionen sowohl vor der Fremdunterbringung als auch im Betreuungsverlauf mit Blick auf die Entwicklungsbedürfnisse von Kindern und Jugendlichen systematisch zu überprüfen und gegebenenfalls mit entsprechenden Begleitprozessen weiter zu verfolgen.

Diese Prüfung umfasst die Analyse von Risiken und Erfolgschancen der Rückkehr, unter Einbezug der Familiengeschichte, Bedürfnisse, Ressourcen und ggf. Gefährdungsmomente.

Lienhart et al. betonen außerdem die Bedeutung des "doppelten Blicks" der Fachkräfte. Das bedeutet, dass sie einerseits ihre Schutzfunktion gegenüber den Kindern und Jugendlichen wahren, als auch eine wohlwollende Haltung für die Belastungen und Ressourcen der Familien einnehmen.

In der Studie hat sich konkret auch ein tragfähiges, flexibles und professionelles "Sicherheitsnetz" als besonders bedeutsam herauskristallisiert. Außerdem wird die Erstellung von Notfallplänen gemeinsam mit den Kindern und Familien empfohlen. Sie können Rückschläge oder Krisen nach der Rückkehr vorsorgen bzw. auffangen.

Zentral ist es außerdem, Rückführungsoptionen bei Kindeswohlgefährdung dezidiert auszuschließen, wie sie etwa vorliegt, wenn die Kinder und Jugendlichen Opfer von (sexualisierter) Gewalt wurden.